実際に行われた43人もの生徒の映像を一挙公開！生徒には活動の前にこのビデオを見せれば効果絶大です！

実際の生徒の実例を多数紹介しながら、「聞く」「話す」の指導法と絶対評価についてズバリ解説。
解説はポイントを絞ったQ&A方式のわかりやすい内容です。
活動やテストを行う際の段取りや具体的な点数のつけ方、ALTの協力まで丁寧にとりあげています。

スピーチ：自己紹介

初めてのスピーチであり、初めてのビデオ撮りでした。語彙が少ない分、ジェスチャーを多用して聞いている人たちにわかるようにしなさい、と指導しました。原稿は見てはいけない、と指導したので全員がカメラに向かって堂々と自己紹介しています。ビデオには入っていませんが、各人のスピーチが終わるたびにカメラを止めて、ALTと私からアドバイスや評価を与えました。

（1年生、7月指導、9月撮影）

スキット：道案内1

1年生時にスキットを4つほど行い、慣れたところでこのスキットを実施しました。2年生になって初めてのスキットです。2年生ともなると恥ずかしがってあまりこういった活動をやりたがらないものですが、生徒の発案で実際の道案内のように道路で楽しんでスキットができました。車の騒音が大きくて撮影には困りましたが、高指向性マイクを使用したので音声は比較的クリアに入っています。ペアごとに実に異なった道案内になっています。生徒の創造力がよく発揮されたスキットでした。

（2年生、6月撮影）

スキット：オリジナル

過去形、未来形、There is/are～.の2つ以上を使うという条件でスキットを作らせました。一応のモデルは与えましたが、殆どのペアがそれから大きく飛び出した内容のスキットを作りました。英文を作る能力が上がってきたことが感じられました。

（2年生9月撮影）

スキット：道案内その2

2年生の時とは違って私からは参考のプリントは出さずに生徒たち自らがバリエーションを考えたスキットです。今回は乗り物を使っての道案内ですが、作成から撮影までのスパンが短いのが特徴です。3年生ですのでモデルの内容理解、音読練習などは一切行いませんでした。全て生徒たちの力によるスキットです。

（3年生、9月撮影）